１年生の理科では、「白い粉末を区別するにはどうすればよいか」をめあてとして、見ただけでは区別しにくい白い粉末を区別する方法について考えていました。ロイロノートを使ってお互いの考えを共有しながら活動を進めていました。

　２年生の国語は、多様な視点から構成を捉え、説明の工夫を考えるという単元目標のもと、授業の導入で、説明文「クマゼミ増加の原因を探る」を読んでいました。

　３年生の技術では、プログラミング教材「スタディーノ」を使ってＬＥＤを点灯させていました。身の回りにはプログラミングで制御されている製品がたくさんあります。生徒たちも意欲的に活動に取り組んでいました。